中國拓展培訓市場日益火爆，拓展培訓公司眾多。然而，與熱潮相對應的是，發(fā)展培訓員缺乏，一些企業(yè)甚至不得不等待培訓員的時間來安排發(fā)展培訓。為什么發(fā)展培訓師如此受歡迎，專業(yè)發(fā)展培訓師的作用體現(xiàn)在哪里？一個能言善辯的經(jīng)理和一個能言善辯的經(jīng)理有什么不同？

1.培訓師的職位不同。

在擴建項目過程中，培訓師不向學員傳授具體知識，也不教學員完成項目的具體方法。培訓員需要站在更高的崗位上，保持冷靜的態(tài)度和高度的責任感，一是合理安排項目，監(jiān)控項目順利推進，糾正不安全行為，確保每一位學員的人身安全；二是認真觀察每一位學員的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨時記錄。

2.培訓師扮演不同的角色。

討論晉升時，培訓者不是老師也不是批評者，而是一個引導者。主要功能是引導學生反思，打開思路，打破慣性，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題。探索問題的癥結所在，并提出解決問題的方案。

3.發(fā)展培訓師注重因材施教。

一個好的發(fā)展培訓師必須因材施教，根據(jù)學生的水平和質量以及在項目過程中發(fā)現(xiàn)的問題，采取不同的方法直接或間接地指導和提出問題。啟發(fā)學生思考。

4.發(fā)展培訓者更注重互動和體驗。

一個好的拓展訓練員必須善于吸收新知識，具有開放的工作作風和良好的溝通能力，并與學員充分互動。

理論沒有價值，具體方法有價值；目的沒有價值，具體手段有價值；知識沒有價值，具體案例有價值--因為它是可操作的。優(yōu)秀的發(fā)展培訓者不是理論上的談判者，但可以為培訓過程中的具體實踐提供可操作的解決方案。