無論是在思想政治課中實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的目標，還是情商的培養(yǎng)，都很難操作，因為它們都是內(nèi)在的啟蒙過程。我們可以發(fā)現(xiàn)，近年來，上海發(fā)展培訓在企業(yè)管理和培訓領(lǐng)域取得了可喜的成績。

1.越來越多的企業(yè)利用外展培訓，通過員工的自我體驗、自我總結(jié)、集體分享、自我反省，有效地提升員工的潛能、自信、意志力、抗挫敗感、溝通能力等素質(zhì)。可以說，上海發(fā)展培訓對提升一個人的“軟實力”有非常明顯的效果。

2.情商的培養(yǎng)在一定程度上也關(guān)乎個人“軟實力”的提高。因此，如果在思想政治課教學中巧妙地借助上海發(fā)展訓練法進行情商培養(yǎng)，也將事半功倍。

2.在思想政治課教學過程中，通過活動和游戲的形式，使學生在體驗、復習、感悟、成長的過程中獲得情感、動機、興趣、意志、性格等多種情商品質(zhì)。全面健康發(fā)展，從而培養(yǎng)學生積極穩(wěn)定的情緒、樂觀進取的生活態(tài)度，形成健全的人格，增強與社會的融合。致力于把顯性知識轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)，讓他們學會學習、學會生活、學會生存，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

因此，基于以上對“情商培養(yǎng)”和上海拓展訓練的概念和實質(zhì)的理解，結(jié)合思政教學改革的基本理念，即“學會學習”的把握和理解，“倡導知情統(tǒng)一，注重實踐探究，注重體驗式教學，致力于師生關(guān)系的改善和互動”。在對教學目標中情感目標、態(tài)度目標、價值觀目標的全面理解的基礎(chǔ)上，進一步界定了基于上海發(fā)展性訓練的思想政治課情商培養(yǎng)的內(nèi)涵。